Resource Check: CA | Padres Resultados: Resumen Individual
| Assessment |
Más Necesita Mejorar
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Necesita Mejorar
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Cerca de las Mejores Prácticas
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Las Mejores Prácticas
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|---|---|---|---|---|
| Estándares y Instrucción | ||||
| Enseñanza | ||||
| Diseño de las Escuelas | ||||
| Liderazgo | ||||
| Apoyo a la escuela | ||||
| Fondos | ||||
| Socios | ||||
¿QUÉ MUESTRA EL GRÁFICO DE BARRAS?
Para cada enunciado de Resource Check, los usuarios califican su respuesta con una escala de 4 puntos que va de “Totalmente en desacuerdo” a “Totalmente de acuerdo” o “No sé”. El gráfico de barras muestra la respuesta promedio en cada una de las siete áreas de estrategia y traslada las respuestas a la siguiente escala:
- Totalmente de acuerdo → “Las mejores prácticas”
- De acuerdo → “Cerca de las mejores prácticas”
- En desacuerdo → "Necesita mejorar"
- Totalmente en desacuerdo → "Más necesita mejorar"
Estos resultados le dan una imagen rápida de dónde se ubican las prácticas de su distrito en comparación con las mejores prácticas. Para obtener un reporte detallado de las preguntas y sus respuestas seleccione cada estrategia arriba.
¿Y AHORA QUÉ SUCEDE?
Los resultados de Resource Check-Parents se pueden utilizar para fomentar la conversación con el liderazgo del distrito e informar el reporte LCAP de los distritos. Considere pedirles a varios padres y demás interesados que participen en la encuesta. El grupo se puede reunir posteriormente con los líderes del distrito para analizar los resultados. Conozca más acerca de cómo visualizar los resultados de su grupo (en inglés). Formule las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles áreas opinan la mayoría de los encuestados que son un punto fuerte del distrito? (éstas son las áreas cuyo puntaje general es relativamente alto)
- ¿Cuáles áreas opinan la mayoría de los encuestados que son un problema del distrito? (éstas son las áreas cuyo puntaje general es relativamente bajo)
- ¿Cuáles áreas presentan el mayor acuerdo?
- ¿Cuáles áreas presentan el mayor desacuerdo?
- ¿Hay áreas en las que la mayoría de los encuestados respondieron “no sé”?
Si desea más información, visite el sitio de School System 20/20 de ERS (en inglés)
Estándares y Instrucción
Tu puntuación:
| Assessment |
Más Necesita Mejorar
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Necesita Mejorar
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Cerca de las Mejores Prácticas
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Las Mejores Prácticas
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|---|---|---|---|---|
| Currículo | ||||
| Desarrollo profesional | ||||
| Evaluaciones formativas | ||||
Currículo
1
Conozco lo que se espera que mi hijo aprenda este año, o dónde puedo hallar esa información (en todos los idiomas pertinentes).
Indicar prioridades
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
- Prioridad 3: Participación de los padres
2
Lo que mi hijo/a está aprendiendo en la escuela lo prepara para triunfar.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
- Prioridad 3: Participación de los padres
- Prioridad 4: Logro del alumno
Desarrollo profesional
3
Sé que los maestros de mi hijo reciben capacitación profesional, principalmente “integrada en el trabajo” para ayudarlos a ser mejores maestros.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
4
Sé que los maestros de mi hijo colaboran con otros maestros para mejorar sus prácticas de instrucción.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
Evaluaciones formativas
5
El progreso de mi hijo es evaluado regularmente en el transcurso del año y se adapta la instrucción cuando es necesario.
- Prioridad 4: Logro del alumno
- Prioridad 8: Otros resultados del alumno
6
Recibo novedades periódicas sobre el progreso de mi hijo.
- Prioridad 3: Participación de los padres
- Prioridad 4: Logro del alumno
Enseñanza
Tu puntuación:
| Assessment |
Más Necesita Mejorar
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Necesita Mejorar
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Cerca de las Mejores Prácticas
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Las Mejores Prácticas
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|---|---|---|---|---|
| Colaboración | ||||
| Contratación y asignación | ||||
| Desarrollo individual | ||||
| Evaluación | ||||
| Práctica de instrucción | ||||
| Trayectoria profesional | ||||
Colaboración
1
Los maestros de mi hijo tienen la oportunidad de colaborar y de aprender unos de otros.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 6: Clima escolar
Contratación y asignación
Desarrollo individual
4
Los maestros de mi hijo utilizan métodos de instrucción actualizados e innovadores.
- Prioridad 6: Clima escolar
5
Los maestros de mi hijo se sienten cómodos con la integración de la tecnología en las lecciones.
- Prioridad 6: Clima escolar
6
Los maestros incompetentes no permanecen mucho tiempo en la escuela de mi hijo.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
Evaluación
7
Confío en que el proceso de evaluación califica con precisión a los maestros de mi hijo.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
Práctica de instrucción
8
Mi hijo comprende las tareas para el hogar y las puede hacer de forma independiente.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
- Prioridad 4: Logro del alumno
- Prioridad 5: Participación del alumno
9
Mi hijo progresa con los materiales de estudio a un ritmo adecuado.
- Prioridad 4: Logro del alumno
- Prioridad 8: Otros resultados del alumno
Trayectoria profesional
10
En la escuela de mi hijo hay maestros en distintos puestos - algunos con más antigüedad, otros menos o algunos cumplen distintos roles (por ejemplo, “líderes de maestros”).
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 6: Clima escolar
Diseño de las Escuelas
Tu puntuación:
| Assessment |
Más Necesita Mejorar
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Necesita Mejorar
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Cerca de las Mejores Prácticas
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Las Mejores Prácticas
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|---|---|---|---|---|
| Cartera de escuelas | ||||
| Diseño estratégico de la escuela | ||||
Cartera de escuelas
1
El distrito ha planificado deliberadamente escuelas de distintos tamaños, temáticas y configuraciones de grados.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
2
Mi hijo tiene la opción de participar en programas que le interesan.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 7: Acceso a cursos
3
(Para padres de Ed. Especial o ELL): El distrito escolar hace un buen trabajo a la hora de proveer servicios necesarios de alta calidad equilibrados con la necesidad de inclusión.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 7: Acceso a cursos
4
(Sólo para distritos por elección): Tengo la opción de enviar a mi hijo a la escuela a la que desea asistir.
- Prioridad 6: Clima escolar
- Prioridad 7: Acceso a cursos
Diseño estratégico de la escuela
5
La escuela de mi hijo usa abordajes innovadores para agrupar estudiantes - a veces mi hijo está en un grupo más grande, otras veces en un grupo más pequeño, o recibe atención individual.
- Prioridad 5: Participación del alumno
6
Mi hijo puede recibir ayuda adicional cuando la necesita.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 6: Clima escolar
7
Se usa bien el tiempo durante el día escolar.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 5: Participación del alumno
- Prioridad 6: Clima escolar
8
La escuela trata a los estudiantes que necesitan intervención desde temprano con el apoyo adecuado.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 7: Acceso a cursos
Liderazgo
Tu puntuación:
| Assessment |
Más Necesita Mejorar
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Necesita Mejorar
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Cerca de las Mejores Prácticas
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Las Mejores Prácticas
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|---|---|---|---|---|
| Desarrollo | ||||
| Evaluación | ||||
Desarrollo
1
El director de la escuela de mi hijo es un profesional eficaz y la escuela está bien dirigida.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
- Prioridad 6: Clima escolar
- Prioridad 7: Acceso a cursos
2
Mi hijo ve al director en el aula periódicamente.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
- Prioridad 5: Participación del alumno
3
El director de mi hijo responde mis inquietudes.
- Prioridad 3: Participación de los padres
- Prioridad 5: Participación del alumno
Evaluación
4
El director de la escuela de mi hijo es el adecuado para nuestra escuela.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 6: Clima escolar
Apoyo a la escuela
Tu puntuación:
| Assessment |
Más Necesita Mejorar
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Necesita Mejorar
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Cerca de las Mejores Prácticas
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Las Mejores Prácticas
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|---|---|---|---|---|
| Apoyo individualizado a la escuela | ||||
| Eficacia | ||||
| Estrategia de cambio | ||||
| Evaluación de la escuela | ||||
Apoyo individualizado a la escuela
1
El distrito le provee a la escuela de mi hijo el apoyo necesario para alcanzar el éxito.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
- Prioridad 4: Logro del alumno
- Prioridad 7: Acceso a cursos
- Prioridad 8: Otros resultados del alumno
Eficacia
2
El distrito gasta el dinero eficazmente para apoyar a las escuelas y al aprendizaje de los niños.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
- Prioridad 5: Participación del alumno
- Prioridad 6: Clima escolar
Estrategia de cambio
3
El distrito ha identificado las escuelas de bajo rendimiento y está trabajando para mejorarlas.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
- Prioridad 5: Participación del alumno
Evaluación de la escuela
4
El distrito evaluó de forma precisa el nivel de rendimiento de la escuela de mi hijo.
- Prioridad 2: Implementación de estándares estatales
- Prioridad 3: Participación de los padres
Fondos
Tu puntuación:
| Assessment |
Más Necesita Mejorar
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Necesita Mejorar
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Cerca de las Mejores Prácticas
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Las Mejores Prácticas
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|---|---|---|---|---|
| Equidad | ||||
| Flexibilidad | ||||
| Transparencia | ||||
Equidad
1
La escuela de mi hijo recibe su parte equitativa de los recursos en base a la población.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 4: Logro del alumno
- Prioridad 7: Acceso a cursos
- Prioridad 8: Otros resultados del alumno
Flexibilidad
2
El director y otros líderes de la escuela pueden determinar cómo usar al personal y a otros recursos en la escuela.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 7: Acceso a cursos
Transparencia
3
Tengo acceso a los datos de cómo el distrito está gastando el dinero en mi escuela.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 3: Participación de los padres
4
Puedo entender los presupuestos escolares publicados por el distrito.
- Prioridad 1: Básica-- asignación adecuada de maestro
- Prioridad 3: Participación de los padres
5
Entiendo cómo se asignan los fondos y el personal a las escuelas.
- Prioridad 3: Participación de los padres
Socios
Tu puntuación:
| Assessment |
Más Necesita Mejorar
|
Necesita Mejorar
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Cerca de las Mejores Prácticas
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Las Mejores Prácticas
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|---|---|---|---|---|
| Incorporar a las familias | ||||
| Incorporar a los interesados de la comunidad | ||||
| Maximizar los recursos de la comunidad | ||||
Incorporar a las familias
1
La escuela de mi hijo incorpora eficazmente mi participación en el aprendizaje de mi hijo.
- Prioridad 3: Participación de los padres
Incorporar a los interesados de la comunidad
2
La escuela de mi hijo incorpora eficazmente a los padres y a otros miembros de la comunidad en las decisiones importantes que afectan a la escuela.
- Prioridad 3: Participación de los padres
3
El distrito incorpora eficazmente a los padres y a otros miembros de la comunidad en las decisiones importantes que afectan al distrito.
- Prioridad 3: Participación de los padres
Maximizar los recursos de la comunidad
4
La escuela de mi hijo usa organizaciones de la comunidad para ofrecer apoyo a actividades de enriquecimiento y de servicio social.
- Prioridad 3: Participación de los padres
- Prioridad 6: Clima escolar
- Prioridad 7: Acceso a cursos